Se buscan familias. La adopción de niños y niñas con necesidades especiales

(Extracto del artículo que se publicó en la revista con este mismo título y cuya autora es Marta Colomé)

A pesar de la creciente sensibilidad social en los temas de protección de la infancia, la adopción de menores con necesidades educativas especiales continúa siendo hoy en nuestro país una asignatura pendiente. Se trata de niños que, por sus características diferentes, requieren una especial atención por parte de los adultos que van a hacerse cargo de ellos y que, por este motivo, permanecen años y años en una institución a la espera de una familia. Es necesario superar los prejuicios aún existentes y los miedos, fruto del desconocimiento de la situación y las necesidades reales de estos niños, así como entender que su bienestar es responsabilidad de todos. La Administración también lo ha entendido así y diversas comunidades autónomas han lanzado campañas de sensibilización y programas para informar y formar adecuadamente a los adoptantes.

Aunque estamos acostumbrados a oír que en nuestro país no hay niños adoptables y que por eso las familias se decantan mayoritariamente por la adopción internacional - no en vano casi todas las comunidades autónomas tienen cerrada la lista de espera de adopciones nacionales - eso no es del todo cierto. Hay cientos de niños que esperan en una institución una persona o familia que los quiera adoptar o acoger. Se trata de menores que, por sus características, tienen unas necesidades educativas especiales, o lo que es lo mismo, son niños que van a necesitar una especial atención y preparación de sus futuros padres adoptivos.

Pero, ¿de qué niños estamos hablando? Hay un amplio abanico de situaciones en las que los niños están considerados como menores con necesidades especiales. Son los que presentan algunas de las siguientes particularidades:
· Ser chicos un poco mayores, adolescentes y pre-adolescentes.
· Ser grupos de hermanos.
· Pertenecer a una etnia o grupo cultural minoritario.
· Tener alguna disminución física, psíquica y/o sensorial.
· Tener algún trastorno emocional o de conducta.
· Sufrir alguna enfermedad crónica.

(...) No es fácil saber cuántos son los menores institucionalizados en el Estado Español que se consideran dentro del grupo de necesidades educativas especiales ya que, hasta ahora, las comunidades autónomas, que en nuestro país son las que tienen las competencias en adopción, no tenían programas específicos para la adopción de estos niños.

De hecho, el procedimiento para la adopción de un niño con necesidades especiales es exactamente el mismo que para la de un niño que no las tenga. Después de obtener el certificado de idoneidad, los futuros padres adoptivos deben esperar la asignación de su hijo, espera que no suele ser larga si existe en algún centro de la comunidad un niño de las características que la familia ha solicitado. Hasta ahora, los adoptantes no recibían formación específica sobre las necesidades especiales de su hijo, sino que se seguía un único recorrido formativo tanto para las adopciones internacionales como para las de menores con necesidades especiales.

Pero todo esto está cambiando. Castilla-La Mancha, Extremadura y Andalucía han elaborado conjuntamente un programa formativo para familias adoptantes que incluye sesiones específicas para las adopciones especiales. Por otra parte, la Generalitat de Cataluña y la Comunidad de Madrid han lanzado campañas para fomentar los acogimientos y las adopciones de niños con necesidades educativas especiales.